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现代学徒制项目
5.《电视画面编辑》课程标准新版
发布时间:2020-10-30 12:51:59 作者:  来源: 浏览次数:618



《电视画面编辑》课程标准


  1. 课程性质

《电视画面编辑》课程对培养学生适应各类电视节目制作岗位需要的视听语言把握能力、电视画面编辑能力的养成起到主要支撑作用和明显的促进作用。学生在学习该课程前,应该先学习《非线性编辑》、《电视摄像》等课程,掌握电视非线性编辑设备的操作,建立电视镜头感;学完该课程后,能够初步建立电视画面语言的思维方式,对各类电视作品进行后期编辑制作,为后续完成各种不同类型电视作品制作打下坚实的基础。

本课程是电视编导、电视摄像、电视新闻采编与制作等电视相关艺术类专业的必修专业基础课程,建议这些专业学习课时数为72课时;本课程是以电视后期编辑制作为主要就业岗位的高职电视节目制作专业的核心专业课程,建议该专业学习课时数为102课时。

本课程教学内容体现以下特点:

技巧性:电视画面编辑是将一个个电视画面合理组织成为一篇视觉的文章的过程,设备的操作以及镜头的挑选、剪辑点的确定、动作的流畅连接、段落的转换等镜头组接技巧是本课程的核心学习内容。

艺术性:电视作品的编辑是一次艺术创作过程,本课程的学习实践过程,也是不断丰富对社会的认识,不断提高艺术想象力和创意能力的过程。

综合性:通过完成电视作品的编辑制作任务,更加熟练运用电视编辑设备和电视制作软件,进一步实践了前期所学电视节目策划和电视拍摄技巧,是对前期所学课程的综合运用。同时,电视作品的创作需要多工种的制作团队共同合作来完成本课程的电视作品编辑实践将很好地锻炼学生沟通与交流能力,提高团队协作精神。

实用性:通过编辑实践,逐步建立电视语言思维方式,能够进行电视作品的创作,进而承接社会电视作品制作任务。


  1. 课程整体目标

根据电视节目制作岗位能力要求,本课程以培养电视画面编辑思维能力、电视镜头组接技巧、电视节目编辑与合成能力为教学重点,并充分利用本课程的综合性特点,在完成职业专门能力培养的同时对学生进行沟通能力、学习能力、合作能力、解决问题能力等通用职业素质和基本能力的培养。学生学习完成该课程后,能够与他人合作,完成电视作品的制作。为学生在工作岗位上,能够进行电视节目后期制作奠定基础。

能力目标:

  1. 能够初步建立画面编辑思维方式;

  2. 能够构思电视作品的编辑框架,选择合适的叙事方法和表现手法安排段落;

  3. 能够比较流畅地组接电视镜头画面;

  4. 能够运用各种电视语言元素,在教师的指导下编辑电视新闻、专题、广告、音乐电视等电视作品。

知识目标:

  1. 知道电视编辑特性与理念,电视编辑的创作流程,熟悉电视语言构成,理解镜头组接的依据。

  2. 知道电视作品的基本结构方法,影视时空结构特点,理解叙事的剪辑、表现的剪辑、剪辑节奏的概念,熟悉各种叙事的方式和用画面表达思想情感、启发观众思维的方法,知道影响剪辑节奏的因素。

  3. 熟悉电视画面组接的基本原则和各种镜头组接及段落转换的技巧。

  4. 知道电视声音、电视字幕、电视特技的类型及特点。理解各种电视语言元素综合运用的重要性,熟悉各类电视作品的编辑要点。

情感目标:

  1. 通过对优秀电视作品的赏析和电视作品的制作实践,培养学生创新能力和提高艺术创意水平。

  2. 在团结协作完成电视作品的制作过程中,不断提高学生语言表达、沟通与协作能力。

  3. 在对视频素材的整理、选择过程中,提高学生的资料收集与分析能力。


三、课程内容标准与评价标准

依据电视编辑职业岗位的要求,遵循学生职业能力培养的基本规律,按照电视画面编辑流程,本课程的教学内容主要由“建立电视编辑思维方式”、“构思准备”、“镜头剪辑技巧”、“电视节目编辑合成”四个模块构成。


模块一:建立电视编辑思维方式

对于电视而言,除了实况直播,电视画面都是间断的,而不是时空连续的,要用这样的画面来构成观众所看到的具有连续意义的节目,我们首先要建立的是全新的电视画面编辑思维方式。因此第一个模块内容的选取旨在让学生对电视为什么要剪辑,电视剪辑要做什么以及电视语言构成有个基本的认识,并通过对电视作品的案例分析,让学生熟悉电视画面的作用,掌握电视编辑的基本语言。并通过用分镜头本表达素材内容的训练,让学生初步建立电视编辑思维方式。


(一)学习目标

知识目标

  1. 知道电视为什么要剪辑,电视剪辑要做什么,电视剪辑怎么做;   

  2. 了解电视画面创作的基本语言构成,解释电视画面的表意特性,理解镜头组接的依据;

  3. 了解各种电视编辑方式。

能力目标

  1. 初步学会写电视分镜头本;

  2. 能够使用电视对编设备和非线性编辑设备进行电视编辑。

体验目标

  1. 从电视制作的角度感知电视节目;

  2. 能用专业术语分析电视作品的电视语言构成及形态特征;

  3. 初步形成画面语言思维方式。

(二)评价项目

  1. 课堂提问考核知识点:电视编辑工作的性质、素质要求,创作特性以及创作理念电视画面语言构成、电视编辑的视觉依据与心理依据电视编辑的创作流程;电视编辑方式。

  2. 对所提供的电视作品,撰写一篇分析论文,分析电视作品的语言构成及画面构图、光效、色彩、影调、音乐音响等方面的特点。

  3. 根据要求撰写电视分镜头本。

  4. 电视对编设备的操作使用。

(三)基本学习内容与评价标准

基本学习内容标准

  1. 知道电视编辑的目的、任务,知道影视剪辑的历史流变,了解电视编辑创作理念和特性,知道电视编辑人员的素质要求;

  2. 了解电视编辑创作流程,知道分镜头本写作格式与要求;

  3. 知道电视语言构成,了解电视画面表意特性,长镜头的作用;

  4. 了解镜头组接的心理依据;

  5. 了解电视编辑方式,初步学会用对编设备进行电视画面编辑。

基本学习内容评价标准

  1. 能够准确回答理论考核知识点中所涉及到的电视编辑工作的性质、素质要求,电视画面语言构成电视编辑的视觉依据与心理依据电视编辑的创作流程等各项基本问题。

  2. 能够在分析论文中准确说明电视作品的语言构成特点,分析作品的某一优点或者不足。

  3. 能够按照格式要求撰写电视分镜头本。

  4. 能够操作编辑设备进行电视画面编辑

(四)拓展学习内容与评价标准

拓展学习内容标准

  1. 能够按照标准格式要求,恰当选择镜头景别写分镜头本;(能够熟练、规范完成分镜头本的写作。)

  2. 能够准确、清晰分析电视节目的语言构成及其各种语言的作用;

  3. 能够操作各类电视编辑设备,选择合适的编辑手法进行镜头编辑

拓展学习内容评价标准

  1. 能够较好地阐叙现代电视编辑理念,知道各种电视编辑方式并作出选择。

  2. 能够分析电视作品的语言构成极其作用,能够提出自己的看法,有独到的见解。

  3. 能够用分镜头本准确表达意义,画面语言比较流畅。

  4. 能够熟练操作电视对编设备进行电视画面编辑。

(五)本模块在课程中的权重和建议学时数

本模块建议学时数为18个课时,在课程中的权重见课时分配建议和考核方式。


模块二:电视节目编辑构思准备

电视编辑工作的第一个阶段是编辑构思准备阶段,该阶段要求熟悉素材,确定创作风格和基调;以此为依据,本模块的学习目标是培养学生电视节目基本的结构能力,要求学生通过学习和实践把握用画面叙事和结构的基本方法。

(一)学习目标

知识目标

  1. 了解电视时间、空间的形态特征,掌握电视时空结构方法;

  2. 知道叙事蒙太奇的概念和叙事方式,知道表现蒙太奇的概念和各种表现手法;

  3. 了解节奏与电视节奏的概念。

能力目标

  1. 能够根据素材初步完成电视作品的整体结构设计;

  2. 能够根据段落内容设计段落叙述方式;

  3. 初步学会用分镜头本描述一个场景、一件事情、一个人物特征;

体验目标

  1. 观看指定的影视作品,能够分析作品的结构、叙事方式、运用的表现剪辑手法;

  2. 通过观看电视作品,感知电视节奏的处理。


(二)评价项目

  1. 课堂提问考核知识点:电视作品的基本结构形式;三种不同性质的电视时间,电视时间的处理方法;电视空间的构成、形式、特点,再现空间、画外空间叙事蒙太奇的概念、特点,不同类型表现蒙太奇的概念、作用;节奏概念,电视节奏的构成及运用电视编辑中的节奏处理方法

  2. 分析某一电视作品的结构形式,说明其叙事方式及运用了哪些表现蒙太奇手法。

  3. 根据指定的素材,构思作品的编辑框架。

  4. 用分镜头本描述一个人、一个场景或者一件事情。

  5. 在机房以组为单位完成电视作品的编辑。

(三)基本学习内容与评价标准

基本学习内容标准

  1. 理解三种不同性质的电视时间概念;掌握电视空间的构成及形态表现熟悉电视空间的特点

  2. 了解电视作品的基本结构形式;

  3. 了解叙事的剪辑概念,掌握叙事的剪辑的基本句型;   

  4. 了解表现剪辑的概念,掌握各种表现剪辑手法;

  5. 知道节奏和电视节奏的概念

基本学习内容评价标准

  1. 能够准确回答理论考核知识点中所涉及到电视作品的基本结构形式;三种不同性质的电视时间,电视时间的处理方法;构成空间、再现空间、画外空间概念;叙事蒙太奇的概念、特点,不同类型表现蒙太奇的概念;节奏概念,电视节奏的基本处理方法

  2. 能够准确分析某一电视作品的结构形式,说明其叙事方式。

  3. 能够对指定的素材,撰写作品的编辑框架。

  4. 能够运用蒙太奇基本句型,按照标准格式,用分镜头本描述一个人、一个场景或者一件事情。

  5. 能够用对编设备完成节目的编辑,编辑的作品意义表达准确。

(四)拓展学习内容与评价标准

拓展学习内容标准

  1. 能够根据素材选择合适的结构方式构思电视作品的整体结构,选择段落叙事方法;

  2. 能够完成电视新闻的编辑;

  3. 能够根据音乐节奏,剪辑一组镜头,并有节奏地表现内容。

拓展学习内容评价标准

  1. 在撰写论文中能够全面分析电视作品的结构方式、时空处理特点、叙事方式和运用了哪些表现手法,能够深入对作品的编辑结构特点能够提出自己的看法,有独到的见解。

  2. 能够对指定的素材,撰写作品的编辑框架,合理选择结构方式和段落叙事方式,恰当运用表现剪辑的手法,注意了剪辑节奏的安排。

  3. 撰写的分镜头本意义表达准确、画面语言流畅。

  4. 编辑的新闻作品能够体现新闻的特征,画面语言流畅,解说与画面相互配合。

(五)本模块在课程中的权重和建议学时数

本模块建议学时数为30个课时,在课程中的权重见课时分配建议和考核方式。


模块三:电视画面剪辑技巧

电视编辑工作的第二个阶段是剪辑阶段,该阶段的工作是对素材进行选择并进行编辑。以此为依据,本模块的训练目标是要求学生掌握基本的剪辑技巧并能对视频素材进行编辑,该模块通过利用提供的素材在非编设备上完成节目的编辑实践,使学生掌握电视画面剪辑点镜头运动、匹配、转场等技巧,能够用流畅的镜头语言表达意义。

(一)学习目标

知识目标

  1. 掌握镜头选择要求,各种类型剪辑点的概念;

  2. 了解构成屏幕运动的因素及运动镜头的表现力,掌握匹配原则、轴线及轴线规律;

  3. 掌握段落转换的视觉心理要求、技巧与非技巧转场的特点及转场方法。

能力目标

  1. 能够选择合适的电视镜头,比较流畅地组接电视画面;

  2. 能够选择合适的转场方法,完成段落的转换。

体验目标

  1. 观看指定的影视作品,能够分析作品的剪辑点处理优劣,感知情绪剪辑点的处理特点;

  2. 根据给定的素材,选择不同的技巧转场手法,感知各种方法的作用;

  3. 能够进行指定素材的编辑。

(二)评价项目

  1. 课堂提问考核知识点:镜头的视觉因素,镜头的选择要求,5种不同类型的剪辑点概念;   构成屏幕运动的因素,运动镜头的表现力,主体动作的分解和组合方法,各种空间主体动作的连接方法,   “动接动”、“静接静”的的原则位置的匹配原则,轴线及轴线规律;各种技巧与非技巧转场的特点及转场方法。

  2. 在非线性编辑设备上修改给定素材编辑点不合理的地方,说明修改的理由。

  3. 在非线性编辑设备上完成指定素材(一组动作镜头)的编辑。

  4. 撰写论文分析电视作品的镜头处理技巧和转场手法。

(三)基本学习内容与评价标准

基本学习内容标准

  1. 了解镜头的视觉因素,知道镜头的选择要求,;

  2. 能够解释各种类型剪辑点概念,知道决定镜头长度的因素;

  3. 知道构成屏幕运动的因素及运动镜头的表现力,了解主体动作的分解和组合方法,掌握各种空间主体动作的连接方法,掌握“动接动”、“静接静”的的原则

  4. 知道位置的匹配原则,了解轴线及轴线规律;

  5. 了解段落转换的视觉心理要求技巧,熟悉各种技巧与非技巧转场的特点及转场方法。

   6.能够完成给定素材的剪辑。

基本学习内容评价标准

  1. 能够准确回答理论考核知识点中所涉及到的各类问题。

  2. 能够基本准确地在非线性编辑设备上修改给定素材中剪辑点不合理的地方。

  3. 能够比较流畅地完成一组动作镜头的剪辑,叙事清楚。

  4. 能够在论文中分析电视作品的转场手法。建议在具体作品中分析

(四)拓展学习内容与评价标准

拓展学习内容标准

  1. 知道构成电视节目的三类镜头的概念和在节目中所占的比例;

  2. 能够比较流畅地完成给定素材的剪辑。

拓展学习内容评价标准

  1. 能够根据越轴情况,提出越轴的处理方法。

  2. 能够精确修改给定素材中剪辑点不合理的地方。

  3. 能够恰当运用分解、组合的方式进行动作的剪辑,叙事清晰、镜头连接流畅、扣人心弦。

  4. 能够对电视作品中转场手法和剪辑技巧提出自己的看法,有独到的见解。

(五)本模块在课程中的权重和建议学时数

本模块建议学时数为24个课时,在课程中的权重见课时分配建议和考核方式。


模块四:电视节目编辑合成

电视编辑工作的第三个阶段是合成阶段该阶段的主要工作是添加字幕、特效以及音响合成,形成一个完整的作品。该模块主要是通过对专题片、电视广告、MTV等几种主要类型的电视节目的案例分析和编辑制作实践,培养学生电视语言的综合运用能力,电视节目合成能力,提高学生电视节目编辑实际能力。

(一)学习目标

知识目标

  1. 了解电视声音、字幕、特技的类型及特点;

  2. 了解各种类型电视节目的编辑要点。

能力目标

  1. 能够进行电视作品的编辑合成。

体验目标

  1. 观看电视专题片、电视广告、MTV等作品,能够分析作品的结构、剪辑特点;

  2. 完成一个电视专题片、电视广告、MTV作品的后期编辑制作。

(二)评价项目

  1. 课堂提问考核知识点:电视声音的类型及特点,电视字幕的类型及特点、选择要求及上、下字幕的一般规律;电视纪实作品的结构特点,编辑要点;音乐电视特征、画面造型要求创意类型音乐电视创作中的节奏处理;电视广告的特征、分类、电视广告的画面创意元素、电视广告的画面构成、声音构成,电视广告的剪辑要点

  2. 从编辑角度分析给定电视纪实作品。

  3. 编辑合成二部电视作品(电视新闻、电视专题片、MV、电视广告片等)。

(三)基本学习内容与评价标准

基本学习内容标准

  1. 声音、字幕、特技等各种电视构成元素的特点及作用。能够进行声音的合成,能够给作品叠加字幕和添加特技;

  2. 知道消息类新闻的剪辑特点.专题类电视新闻的剪辑特点;

  3. 知道电视专题片的编辑要点;

  4. 知道音乐电视的特征音乐电视的创意类型掌握音乐电视创作中的节奏

  5. 知道电视广告的特征、类型,了解电视广告的创意元素,了解电视广告的画面构成、声音构成;

  6. 能够与参与电视作品的后期编辑。

基本学习内容评价标准

  1. 能够进行声音的编辑合成,能够比较合理的选择字幕字体、颜色、布局,恰当运用电视特技。

  2. 能够分析电视专题片的结构特点、各种编辑技巧的运用。

  3. 能够在教师的指导下完成一部电视作品的编辑,作品语言比较流畅,较准确的表达意义。

(四)拓展学习内容与评价标准

拓展学习内容标准

  1. 能够综合运用各种电视元素进行节目的编辑合成;

  2. 能够独立完成三种类型电视作品的编辑。

拓展学习内容评价标准

  1. 对给定电视纪实作品分析,有独到的见解。

  2. 能够独立完成二部以上电视作品的编辑,作品主题突出,恰当运用各种语言元素有节奏地表达意义,画面语言流畅。   注意:专题片的制作,能够恰当选择结构,体现纪实作品的特征,按照纪实作品的镜头组接要求组合镜头;MTV的制作,能够较好地把握音乐电视的画面造型节奏;电视广告的制作,能够较好地把握广告诉求点广告特征创意元素

(五)本模块在课程中的权重和建议学时数

本模块建议学时数为28个课时,在课程中的权重见课时分配建议和考核方式。


  1. 课程考核方式

《电视画面编辑》课程考核由课堂抽查、项目型考核及期末综合鉴定按一定比例组成。各类型考核的分值比例和标准如下表所示。

《电视画面编辑》课程考核方式及分值比例一览表


考核方式

考核项目

鉴定标准

课程成绩(100%)

课堂抽查(20%)

知识、能力问答(10%)

每个学生一学期课堂回答2次以上,要求回答内容基本正确、口齿清楚、思维敏捷

课堂考勤、学习态度(10%)

遵守课堂纪律、无迟到早退、听课反应积极;无故缺课30%以上,取消考试资格。

项目型考核

50%)

作品分析(16%)

能够运用所学知识对案例进行深入分析,能够提出自己的看法,有独到的见解。

分镜头本写作(10%

完成2个以上分镜头本创作,一部作品编辑框架的设计。

作品编辑训练(24%)

能够在规定的时间内完成电视作品剪辑训练。电视作品剪辑项目实训要求递交作品及作品分析。

期末综合鉴定(30%)

小论文(10%)

对影视作品进行综合分析,能够提出自己的看法,有独到的见解。

电视作品(20%)

上交自己独立编辑的电视作品,根据作品的结构完整、合理,剪辑是否流畅,是否符合剪辑的基本原则等要求确定考核成绩。

电视画面课程的考核大致包括形成性考核和总结性考核两种类型,分值分别占70%和30%,每类考核中都包括了理论知识的考核和实践能力的考核,基本能够实现对学生专业综合能力的鉴定,尤其是形成性考核分值的提高,大大提高了学生日常学习的积极性,有利于学生能力的培养。

《电视画面编辑》项目型考核各模块分值比例一览表

模块

作品分析

权重             

作品构思

权重             

编辑训练

权重           

模块权重

1

4

1

3

1

3

10

1

4

2

7

1

5

16

1

4



2

10

14

1

4



1

6

10

合计

4

16

3

10

6

24

50


五、实施建议

(一)教学方法建议

1.在教学中要始终强调学生要学好本课程,必须在三个方面下功夫。

观看(感受):大量观看各种类型节目,感性认识电视节目的结构方式,电视节目基本叙事方法和表现手法,电视作品的编辑特点,培养电视编辑思维能力。  

分析(了解):根据教学内容,重点分析不同种类的优秀作品,加深对电视画面表现力的理解;熟悉各种电视节目结构特点,电视叙事方式和表现手法,把握不同电视作品的编辑技巧。

实践(运用):通过用画面语言(分镜头本)对电视作品描叙的训练,建立电视编辑思维,培养电视画面分析能力;通过完成电视画面编辑中时空的处理、剪辑点与运动的处理、镜头的匹配与转场三个小项目为导向,以电视画面编辑技巧中的具体任务为驱动,达到培养学生电视画面编辑技巧的目的;通过完成专题片、音乐电视、电视广告等三个电视作品的制作任务来实现电视作品合成能力的培养,进一步提升学生的电视画面编辑技巧,拓展学生的电视后期制作能力。



2.课时分配建议

模块

子模块

课时数

理论课时

实践课时

模块一

18

1.1

6

6


1.2

2

2


1.3

4

4


1.4

2

2


1.5

4


4

模块二

30

2.1

6

6


2.2

6

2

4

2.3

12

4

8

2.4

6

2

4

模块三

24

3.1

2

2


3.2

4

2

2

3.3

6

2

4

3.4

6

2

4

3.5

6

2

4

模块四 (28

4.1

6

2

4

4.2

12

4

8

4.3

6

2

4

4.4

6

2

4

机动


8



合计


108

48

62

本课程标准是根据电视节目制作专业的培养目标和编辑人员上岗标准制订,其他专业可以参考此标准进行,考虑到这些专业课时安排为72课时,建议第四个模块的内容不单独进行学习,而是融合到其他模块一起组织教学。

(二)教材建议

本课程校本教材正在编写,该教材将按照课程标准进行编写,编辑出版后可以采用。

在教材出版前,建议使用以下教材和教参:

《电视画面编辑》  王晓红著    中国传媒大学出版社——该教材为中国传媒大学成人教育选用教材,内容包含了蒙太奇思维及电视画面编辑技巧,适合专科办学层次学习电视画面编辑基本理论的教材。

《电视剪辑艺术》  姚  争著    浙江大学出版社——该教材为浙江传媒学院教师在总结多年电视剪辑教学经验后编写的教材,该教材从剪辑的历史流变出发,探讨剪辑的视觉心理依据和剪辑制度,介绍了剪辑的基本原则和技巧,对学生通过学习建立电视画面编辑思维方式,掌握电视剪辑原则和技巧有很大帮助。

《当代电视编辑教程》  张晓锋著    复旦大学出版社——该教材的主题是探讨电视是如何借助编辑来表情达意的?该书全面介绍了电视编辑应该具备的思维能力和电视编辑原则与技巧,并探索电视新闻、电视纪录片、音乐电视和电视广告的编辑特点与规律,是一本学习电视编辑的好教材。


(三)课程资源开发的建议

1.建立课程网站,内容包括:课程简介、教学队伍、课程网络资源、课程特色、师生互动、授课录像、实践教学和影像教材等。

网上资源网址: http://220.168.55.211:8800/jpk/country.asp  

2.建立课程资料库,内容包括:

1)各种文献、电视编辑类书籍和杂志;(购买)

2)影像资料:经典电影、优秀纪录片、电视节目(购买)、学生DV作品;

3)编辑实践素材:可以修改的各种作品,分镜头素材,各种配音资料。

3.推荐参考资料

《电视画面编辑》 何苏六  中国广播电视出版社 

《电影语言》 []马赛尔·马尔丹著   中国电影出版社

《电影语言的语法》 (  乌拉圭 )  丹尼艾尔  阿里洪编著 中国电影出版社 

《电影剪辑技巧》 (  英国 )  卡雷尔、赖丝、盖文、米勒编著  中国电影出版社 

《电视剪辑艺术》 姚争著  浙江大学出版社;

《电视编辑与后期制作》 (  美 )  加里  安德森编著 中国电影出版社;



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